پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان
پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان
پرسشنامه ارزیابی سلامت روان كودكان و نوجوانان 6 تا 14 ساله ( (CSI- 4 براساس ( DSM-IV) ردیف عبارت هرگز گاهي اغلب بيشتراوقات الف )) A گروه 1 به جزئيات مطلب توجه نمي كند و يا بخاطر بي دقتي اشتباه مي كند. 2 تمركز و دقت روي تكاليف درسي يا فعاليت هاي بازي برايش مشكل است. 3 وقتي با او حرف ميزنيد بنظر مي رسد گوشش با شما نيست. 4 پيروي از دستور كار برايش مشكل است و كارها را ناتمام رها مي كند. 5 سازمان دادن به كارهاي درسي و فعاليت هاي ديگر برايش مشكل است. 6 از انجام كارهايي كه مستلزم كوشش ذهني زيادي باشد (مثلاً انجام تمرين هاي كلاسي يا تكاليف درسي درخانه)خودداري مي كند 7 چيزهايي را كه براي انجام كارهايش لازم دارد گم مي كند. 8 رويدادهاي ديگر به آساني حواس و دقت او را بهم مي زنند. 9 در كارهاي روزمره خود فراموشكار است. 10 دست ها و پاهايش را تكان مي دهد يا روي صندلي جنب مي خورد 11 اگر ازش بخواهيد مدتي روي صندلي به حالت نشسته بماند نمي تواند. 12 حتي وقتي ازاو خواسته شوداين كارها را نكنداين ور وآن ور ميدود وازدرو ديواربالا مي رود. 13 ساكت نشستن و بازي كردن برايش مشكل است. 14 دائم در حال حركت است مثل اين كه موتوري در درونش قرار دارد و او را هل مي دهد. 15 بيش از اندازه صحبت مي كند. 16 وقتي از او سؤالي مي كنند بيش از آن كه همه سؤال را بشنود جواب مي دهد. 17 در فعاليتهاي دسته جمعي نمي تواند منتظر نوبت خود بماند. 18 حرف هاي ديگران را قطع مي كند يا دروسط فعاليت هاي بچه ها بطور ناگهاني خودراداخل مي كند. ردیف عبارت هرگز گاهي اغلب بيشتراوقات ب )) B گروه 19 زود از جا در مي رود (عصباني مي شود). 20 با افراد بزرگسال بگو مگو مي كند. 21 وقتي ازش مي خواهند كاري را انجام دهد سرپيچي مي كند يا از انجام آن خودداري مي نمايد. 22 عمداً كاري مي كند كه ديگران را ناراحت كند. 23 به خاطر كارهاي بد يا اشتباهات خود ديگران را سرزنش مي كند. 24 بسيار حساس و زودرنج است يا از كارهاي ديگران رنجيده مي شود. 25 خشمگين و رنجيده است. 26 خشم و عصبانيت خود را روي افراد ديگر خالي مي كند و سعي مي كند از آنها انتقام بگيرد و....
...
فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 6
برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید
بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان
شرح مختصر : هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نگرش دینی ( مثبت و منفی ) بر تفکر انتقادی
دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است.
فرضیات پژوهش عبارتند از :
۱) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد
۲) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد.
همان طوری که ملاحظه می کنید جامعۀ آماری کلیۀ دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد
اسلامی واحد دماوند است و نمونۀ آماری ۱۰۰ نفر است که از میان این جامعۀ آماری به
صورت تصادفی ساده انتخاب شده است . روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه
نگرش دینی و تفکر انتقادی خودساخته است که در اختیار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از
پاسخ جمع آوری شده و اطلاعات مورد بررسی قرار گرفت . در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.
نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :
۱) بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
۲) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
۳) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
فهرست :
- مقدمه
- متغیرهای پژوهش
- نگرش دینی مثبت
- نگرش دینی منفی
- تفکر انتقادی
- تعاریف عملی متغیرها
- نگرش چیست
- فطری بودن دین
- فلسفۀ دین چیست
- دین از دیدگاه مطهری
- دین از دیدگاه کانت
- ویژگی‌های تفکر انتقادی
- مهارتهای ویژه در تفکر انتقادی
- تفکر انتقادی و تفکر منطقی
- تفکر انتقادی و حل مسئله
- مراحل تفکر انتقادی
- پیشینه مربوط به تفکر انتقادی
- نقد و بررسی پیشینه و دیدگاهها
- نگرش دینی منفی
- روش تحقیق و روش گردآوری اطلاعات
- ابزارهای گردآوری اطلاعات
- آزمون نگرش دینی
- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
- پیشنهاد به محقق آینده
- پرسشنامه
...
آمار
وبلاگ:
